El prestigio institucional, su carácter público y la calidad de los programas académicos y de los docentes, son los principales elementos considerados por los jóvenes para tomar la decisión de integrarse a la Casa de Bello. De ellos, un 42 por ciento son los primeros en su familia en ingresar a la educación superior.Por segundo año consecutivo, el Departamento de Pregrado de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos (VAA) realizó el Estudio de Admisión y Caracterización de Estudiantes Nuevos. Esta medición tiene por objetivo conocer y caracterizar desde diferentes puntos de vista a los nuevos estudiantes que ingresan a la Institución.
Como explicó Leonor Armanet, directora de Pregrado, “uno de los objetivos de esta encuesta es saber certeramente quiénes son nuestros estudiantes, por qué nos eligen, qué esperan de nosotros, qué características tienen, cómo podemos ayudarlos en el proceso y eso se cruza con un montón de otros elementos que tenemos para poder entregarles apoyo, no solamente en el aprendizaje, sino que también apoyo en el ámbito económico, psicológico y de toda naturaleza, para que el proceso universitario sea completo y según nuestro modelo de desarrollo integral”.
Su aplicación fue entre el 11 de enero y el 7 marzo y logró caracterizar a 5.109 estudiantes de los 6.259 estudiantes nuevos matriculados hasta el 22 de enero, correspondientes al 82 por ciento de la matrícula 2016, entre ellos, quienes ingresaron por vías especiales o por vía PSU. Para esta encuesta –al igual que en la primera versión- se utilizó una plataforma diseñada por la Unidad de Informática de la Facultad de Ciencias Sociales.
Según contestaron los estudiantes de la generación 2016, un 99 por ciento consideró el prestigio institucional para seleccionar a la Universidad de Chile; un 97 por ciento valoró la calidad de los programas de estudio; un 96 por ciento tomó en cuenta la calidad docente; y un 92 por ciento el carácter público de la Institución. 
Esta información fue presentada este martes 10 de mayo en la reunión mensual de directores de pregrado de las unidades académicas de la Universidad, realizada en la Facultad de Artes.
“El Departamento de Pregrado lo que hace es levantar información en forma centralizada, pero quienes están junto al estudiante, acompañando su proceso y tomando decisiones son los académicos que están en el día a día en el aula, entonces es central que ellos tomen razón de esta información”, explicó la directora Armanet sobre cómo esperan que los datos arrojados por esta encuesta contribuyan al desarrollo de cada unidad académica.
Como indicó Carmen Gloria Bravo, directora de Asuntos Estudiantiles de la Facultad de Economía y Negocios, esta información resulta crucial “en el sentido de saber quiénes son nuestros alumnos, que tipo de apoyo les podemos dar. Me parece prioritario porque la política interna tiene que responder a las necesidades reales del alumno y no a lo que creamos que tiene que ser, sino que más bien tenemos que diagnosticar a qué tipo de alumno nos enfrentamos cada año”.
Paula Vergara, directora de pregrado de la Facultad de Ciencias Sociales, destacó que esta información resulta importante en dos niveles: por la caracterización que se realiza de los nuevos estudiantes y por la fecha en la que se pone a disposición. “Conocer la población con la que estamos trabajando, a la cual tenemos que formar nos permite proyectar perfecciones curriculares, definiciones de metodología  y todo lo que tiene que ver con la gestión académica de los programas. Respecto a que sea oportuna, tiene que ver con que podamos decidir elementos de gestión que permitan que los procesos formativos sean más eficaces”.
Los primeros en la Universidad
El 42 por ciento de los estudiantes nuevos son  los primeros en su familia en ingresar a la educación superior. Sobre este punto, la directora de Pregrado explicó que esta importante cifra tiene que ver con que “la Universidad de Chile de cinco años a esta parte -por las políticas de equidad e inclusión y todas las iniciativas locales e institucionales- ha cambiado notablemente la composición de los estudiantes”.
Como señaló Carlos Rilling, jefe del Área de Gestión Académica, “efectivamente este dato es consistente y ha ido creciendo de forma importante en el tiempo, lo que al mismo tiempo significa un desafío para la Institución”.
Es por ello que de la mano de la política de equidad de la Universidad de Chile, la VAA ha diseñado a partir del Área de Aprendizaje de dicha Vicerrectoría, programas de acompañamiento para la vida académica, como son el Programa Tutoría Integral Par (TIP) y el Programa de Lectura y Escritura Académica.
Esto cobra importancia ya que a pesar de que el 80 por ciento de los estudiantes declara sentirse preparado o muy preparado para enfrentar el año académico, 4.144 estudiantes manifestaron requerir apoyo para mejorar sus aprendizaje, lo que para Rilling representa una necesidad transversal ya que “no depende del establecimiento de egreso ni varía mucho según las facultades”.
Finalmente, la Dirección de Pregrado se encuentra desarrollando el Estudio de Deserción de estudiantes, que habiéndose matriculado en primer año el año 2015, no lo hicieron el año 2016. Esta información se suma al Estudio de Graduados y Titulados de las cohortes 2011 a 2014.Texto: Francisca Palma Fotos: Alejandra Fuenzalida.Martes 10 de mayo de 2016