En el marco de un encuentro organizado por The Grange School sobre ciudadanía global la Vicerrectora de Asuntos Académicos, Rosa Devés, expuso sobre el desafío de educar en diversidad. Su presentación se enfocó en los esfuerzos de la Universidad de Chile por mantener estándares de equidad y calidad, fortaleciendo, al mismo tiempo, la educación con perspectiva global. En un mundo marcado por la interconexión, la formación de una ciudadanía global -entendida como personas que se preparan conscientemente para vivir y contribuir a mejorar el bienestar colectivo en nuestro planeta- es una de las prioridades para diferentes organismos civiles e internacionales.
En ese contexto, el colegio The Grange School organizó el encuentro Kosmopolitis en el que participaron organizaciones políticas, culturales y educativas nacionales, para generar un espacio de diálogo e intercambio de experiencias en torno a la formación de personas en el concepto de ciudadanía global. La actividad abarcó temáticas como la definición de ciudadanía global, los derechos y obligaciones del hombre, una educación para la paz, entendimiento internacional e intercultural, sustentabilidad global, entre otras.
Como parte de las diferentes actividades del encuentro la Vicerrectora de Asuntos Académicos de la U. de Chile, Rosa Devés, participó en el panel “Reflexiones y experiencias en la formación de profesionales conscientes de una ciudadanía global” donde intervinieron también Vicerrectores de otras Universidades.
En la oportunidad, la Vicerrectora Devés destacó que la integración en el mundo actual “debe fundarse en el conocimiento de nuestra propia sociedad, en la disposición de hacernos parte de ella como un igual, y en el compromiso con el bienestar de todos”. Así, explicó que en nuestro país uno de los mayores impedimentos para el desarrollo es la marcada segregación, lo que dificulta poder comprenderse como parte de una ciudadanía global. Por el contrario, la Vicerrectora Devés aseguró que “si no me reconozco como un igual en Chile, es difícil poder ser un ciudadano del mundo”.
Según contó la profesora Devés, la Universidad de Chile, como parte de su compromiso de entregar una educación con equidad y calidad para el país, decidió desarrollar nuevas estrategias e instrumentos de acceso “dirigidos especialmente a aquellos jóvenes que estaban en liceos municipales que, a pesar de tener excelencia académica, no cuentan con iguales oportunidades para acceder a la Universidad”. Ejemplo de ello son el Sistema de Ingreso Prioritario de Equidad Educativa (SIPEE) y el Modelo de Desarrollo Integral del estudiante, que cuenta con tres pilares: enseñanza, aprendizaje y calidad de vida.
Con esa nueva base, se han implementado distintas iniciativas en la Universidad que apuntan a fortalecer la educación global en la Universidad de Chile. Entre ellas la Vicerrectora Rosa Devés destacó los casos de la Facultad de Economía y Negocios (FEN), del Instituto de Asuntos Públicos (INAP), del Instituto de la Comunicación e Imagen (ICEI) y de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (FCFM).
En el caso de la FEN, la Facultad incorporó en su proyecto formativo tres pilares fundamentales: la excelencia, la diversidad y la visión global, como una forma de enriquecer el quehacer de sus estudiantes y profesionales en el proceso de toma de decisiones con múltiples visiones de mundo, de la economía, los negocios y de la sociedad.
En el caso del INAP se incorporó un curso semestral de simulación del modelo de la Organización de Estados Americanos, como forma de entregar una visión teórico-práctica sobre el uso de herramientas de negociación en la resolución de conflictos, mientras que en el ICEI se realizó un proyecto colaborativo de diseño de documental en línea junto a la Universidad de Curtin, en Australia. 
Finalmente, la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas lleva desarrollando desde el año 2007 un “Global MBA”, mediante una alianza público-privada en donde se le entrega a los estudiantes una visión global sobre cómo funciona el mundo, capacidad para establecer redes y relaciones de negocio efectivas en diferentes partes del mundo y se fortalezca la capacidad para gestionar y liderar equipos de trabajo diversos y multiculturales, entre otros.
La ciudadanía global
El año 2012 como parte de los esfuerzos por avanzar en el cumplimiento de los Objetivos del Milenio en materia educacional, la Organización para las Naciones Unidas lanzó la iniciativa “Educación Primero”, que especificó tres prioridades: que todos los niños puedan asistir a la escuela, que mejore la calidad del aprendizaje, y fomentar una ciudadanía global.
Actualmente la Educación para la Ciudadanía Mundial es parte de los ámbitos estratégicos de la UNESCO en el período 2014-2017, y busca dotar a los alumnos de todas las edades de los valores, conocimientos y competencias basadas en los derechos humanos, la justicia social, la diversidad, la igualdad entre los sexos y la sostenibilidad medioambiental.Texto: Felipe Ramirez Fotografías: Felipe Poga Dircom-UChileViernes 13 de noviembre de 2015