Un total de 21 proyectos colectivos estudiantiles han sido impulsados en las dos versiones anteriores de este programa, el cual tiene como objetivo potenciar las capacidades de los estudiantes para llevar adelante proyectos innovadores que apoyen sus procesos formativos y generen un impacto positivo en la comunidad universitaria.Una nueva convocatoria al concurso “Estímulo para Proyectos Académicos de Estudiantes de Postgrado de la Universidad de Chile" abrió el Departamento de Postgrado y Postítulo el pasado lunes 25 de septiembre.
Un total de 21 proyectos han sido financiados por este concurso en sus dos convocatorias anteriores (2015-2016 y 2016-2017), con el objetivo de impulsar propuestas innovadoras y de alto impacto en relación al fortalecimiento de los procesos formativos y de beneficio para la comunidad universitaria.
Al respecto, la directora del Departamento de Postgrado y Postítulo de la Vicerrectoría de Asuntos Académica, Alicia Salomone, destacó la excelente experiencia con los estudiantes y el creciente interés que da cuenta la gran cantidad y calidad de los proyectos que han postulado. En este sentido, señaló que este es un programa emblemático, “porque apunta a estimular la creatividad, la asociatividad y la autogestión de los estudiantes de Postgrado en torno a proyectos que fortalezcan su formación, que la complementen, que permitan aplicarla en beneficio de ellos mismos y de la sociedad”. Por lo mismo, agregó, “pensamos que es una iniciativa que hay que fortalecer y que ya ha dado frutos muy interesantes”.
Experiencia estudiantil
Sandra Uribe, estudiante del Doctorado en Ciencias Silvoagropecuarias y Veterinarias que obtuvo financiamiento en la convocatoria 2016-2017, desarrolló el proyecto "Reconstruyendo el uso de suelos del centro-sur de Chile". La iniciativa incluyó un curso para enseñar técnicas a otros estudiantes, lo que –según comentó- "nos sirvió mucho para acercarnos de manera más directa a la docencia, debido a que tuvimos que planificar e impartir un curso que no se había hecho antes. Por otra parte, aquellos estudiantes que tomaron el curso, tuvieron la oportunidad de acercarse al tema de cambio de uso de suelos, que hoy es muy relevante desde el punto de vista de la biodiversidad, la economía y el desarrollo social”.
Desde su perspectiva, este tipo de programas significan “una oportunidad para acceder a recursos que pueden contribuir significativamente en mejorar los proyectos de investigación que los estudiantes están llevando a cabo para alcanzar sus respectivos grados. En cuanto a mi formación profesional, el proyecto me está ayudando enormemente para contestar de manera más eficiente la pregunta de investigación de mi tesis doctoral. También me ha permitido acceder a una fuente de información valiosísima, que espero me permita desarrollar al menos una publicación científica”.
Una valoración igualmente positiva sobre el programa realizó el estudiante del Doctorado en Filosofía Moral y Política, Rodrigo Morales, quien aún mantiene en ejecución el proyecto "Gestualidades Políticas". La propuesta, consistente en la realización de una serie de coloquios, ha buscado levantar puentes entre disciplinas como la filosofía, la sicología y la historia a partir del análisis de la experiencia política en situaciones de la vida cotidiana. Estos diálogos, en torno a temas como género, memoria política, erotismo y migraciones, entre otros, han sido abordados principalmente a través del cine.
La importancia de esta iniciativa, de acuerdo a su experiencia, está dada por la emergencia de espacios académicos paralelos impulsados por los propios estudiantes. “Es una veta que no da un curso, que no da una cátedra, pero que enriquece a la Universidad en todo sentido. Para mí esto es hacer universidad. No es solamente ir a clases y leer textos, sino también participar activamente como constructor del conocimiento y de instancias que lo produzcan; es poder generar formas de gestión del conocimiento autónomas o usar los espacios de la universidad en acciones de calidad”. Agregó además que “esto es muy difícil hacerlo cuando uno ya no es estudiante de postgrado. Entonces es una forma también de generar una experiencia académica que probablemente no se dará tan fácil después".
Texto: Cristian Fuentes Valencia Prensa UChileJueves 28 de septiembre de 2017
