En el Día Mundial del Docente, la académica del Departamento de Estudios Pedagógicos (DEP) Jacqueline Gysling
destaca la tarea que estos profesionales realizan y expresa su confianza en los profesores y profesoras, valorando su autonomía y rol crítico. Además, se refiere al tema de la evaluación que se les realiza en el marco de la implementación de la Carrera Docente, a partir del cual "los integrantes de la institución que más confianza despierta en una sociedad que ya no cree en la gran mayoría de ellas, son puestos en el banquillo, y en vez de ser apoyados en su trabajo, son sometidos a un sistema de evaluación genérico y descontextualizado". A las profesoras y profesores que dan vida a las aulas de las escuelas y liceos de nuestro país, que cotidianamente acompañan a las niñas, niños, jóvenes y adultos en su proceso de educativo. A las profesoras y profesores que formulan una buena pregunta, de esas para pensar, que buscan una explicación alternativa para que todos comprendan, que se esfuerzan en dotar de sentido al conocimiento, que crean experiencias interesantes para motivar, que saben dar un consejo y se detienen cuando hay que reconfortar. A ustedes los venimos a celebrar en este día y todos los días, comprendiendo lo compleja que es su labor y la tensión permanente que enfrentan entre unas expectativas sociales altamente demandantes y un reconocimiento social que se torna esquivo y a veces decididamente mezquino.
Su trabajo se encuentra hoy en un punto de inflexión. La nueva ley de carrera docente introduce un escenario impredecible en sus consecuencias. De los 100.000 profesores del sector municipal que venían siendo evaluados, sólo un 14 por ciento quedó en el nivel avanzado, que se define como el nivel satisfactorio, y aproximadamente un 5 por ciento quedó en los tramos superiores, es decir el 80 por ciento de los docentes quedó encasillado en niveles definidos como apropiados sólo para los principiantes.
Saturada la sociedad de problemas, se le restó visibilidad a la noticia y la misma autoridad parece perpleja ante el sistema que ideó, que tiene ahora a la gran mayoría del profesorado con una mala calificación, presionados a aprobar la próxima evaluación. Este sistema es un despropósito mayor. Nuestras profesoras y profesores altamente valorados por sus alumnos, integrantes de la institución que más confianza despierta en una sociedad que ya no cree en la gran mayoría de ellas, son puestos en el banquillo, y en vez de ser apoyados en su trabajo, de remunerarlos dignamente porque es lo que corresponde, y de sacar su formación del mercado inclemente, son sometidos a un sistema de evaluación genérico y descontextualizado, que juzga una fracción de su accionar, eventualmente no la más significativa.
El sistema, además, favorece la fragmentación del profesorado y genera odiosas jerarquías entre los docentes, esta vez con sustantivas diferencias salariales en iguales funciones. Se complejiza aún más el escenario laboral y se aleja la posibilidad de fortalecer el trabajo colectivo que se requiere en las instituciones escolares. Mal escenario para celebrar.
No obstante, el trabajo docente seguirá adelante día a día, consiguiendo que muchos aprendan al margen de las mediciones nacionales y, gracias a los docentes, muchos seguirán encontrando en la escuela un espacio de experiencia inquietante, de conexión con los otros y de respuesta a preguntas fundamentales. Buen día para las profesoras y profesores…Jacqueline Gysling Académica del Departamento de Estudios Pedagógicos (DEP) Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de ChileMartes 4 de octubre de 2016