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Die Konrad-Adenauer-Stiftung skizziert in ihrem Diskussionspapier den Status quo der digitalen Bildung in Deutschland und zeigt auf, was bei der digitalen Bildung in den kommenden zehn Jahren beachtet werden sollte. Die Ergebnisse stehen insbesondere vor dem Hintergrund der Coronapandemie.
Die Pandemie zeigte vor allem eine fehlende digitale Infrastruktur im Bildungssektor auf. Daher müssten bis 2022 neue digitale Lehrmaterialien angeschafft und die Lehrkräfte in ihrer Handhabung fortgebildet werden. Wichtig sei zudem, die neuen Technologien bereits in der Lehramtsausbildung fest zu verankern, denn auf die Lehrkräfte komme es beim Thema Digitalisierung ganz besonders an. Dabei gilt es zu vermitteln, dass die Digitalisierung die Bedeutung der Lehrkräfte insgesamt nicht verringere, sondern den Beruf inhaltlich und methodisch lediglich verändere.
Kooperatives, fachübergreifendes und individuelles Lernen sollten den traditionellen Frontalunterricht vermehrt ergänzen. Dabei könne die Pandemie als Anlass genommen werden, deutschlandweit vergleichbare Lernstandards zu erreichen, bestehende Strukturen zu überdenken und den Bildungsbegriff neu zu definieren.
.fusion-button.button-39 .fusion-button-text, .fusion-button.button-39 i {color:#022744;}.fusion-button.button-39 .fusion-button-icon-divider{border-color:#022744;}.fusion-button.button-39:hover .fusion-button-text, .fusion-button.button-39:hover i,.fusion-button.button-39:focus .fusion-button-text, .fusion-button.button-39:focus i,.fusion-button.button-39:active .fusion-button-text, .fusion-button.button-39:active{color:#ffffff;}.fusion-button.button-39:hover .fusion-button-icon-divider, .fusion-button.button-39:hover .fusion-button-icon-divider, .fusion-button.button-39:active .fusion-button-icon-divider{border-color:#ffffff;}.fusion-button.button-39:hover, .fusion-button.button-39:focus, .fusion-button.button-39:active{border-color:#002951;border-width:1px;}.fusion-button.button-39 {border-color:#022744;border-width:1px;border-radius:1px;}.fusion-button.button-39{background: rgba(255,255,255,0);}.fusion-button.button-39:hover,.button-39:focus,.fusion-button.button-39:active{background: #002951;}.fusion-button.button-39 .fusion-button-text {text-transform:uppercase;}Zur Studienseite.fusion-body .fusion-builder-column-158{width:60% !important;margin-top : 0px;margin-bottom : 0px;}.fusion-builder-column-158 > .fusion-column-wrapper {padding-top : 0px !important;padding-right : 0px !important;margin-right : 3.2%;padding-bottom : 0px !important;padding-left : 0px !important;margin-left : 3.2%;}@media only screen and (max-width:1024px) {.fusion-body .fusion-builder-column-158{width:100% !important;order : 0;}.fusion-builder-column-158 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 1.92%;margin-left : 1.92%;}}@media only screen and (max-width:640px) {.fusion-body .fusion-builder-column-158{width:100% !important;order : 0;}.fusion-builder-column-158 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 1.92%;margin-left : 1.92%;}}.fusion-body .fusion-builder-column-159{width:20% !important;margin-top : 0px;margin-bottom : 0px;}.fusion-builder-column-159 > .fusion-column-wrapper {padding-top : 0px !important;padding-right : 0px !important;margin-right : 9.6%;padding-bottom : 0px !important;padding-left : 0px !important;margin-left : 9.6%;}@media only screen and (max-width:1024px) {.fusion-body .fusion-builder-column-159{width:100% !important;order : 0;}.fusion-builder-column-159 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 1.92%;margin-left : 1.92%;}}@media only screen and (max-width:640px) {.fusion-body .fusion-builder-column-159{width:100% !important;order : 0;}.fusion-builder-column-159 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 1.92%;margin-left : 1.92%;}}.fusion-body .fusion-flex-container.fusion-builder-row-52{ padding-top : 0px;margin-top : 0px;padding-right : 30px;padding-bottom : 0px;margin-bottom : 160px;padding-left : 30px;}@media only screen and (max-width:1024px) {.fusion-title.fusion-title-93{margin-top:0px!important; margin-right:0px!important;margin-bottom:64px!important;margin-left:0px!important;}}@media only screen and (max-width:640px) {.fusion-title.fusion-title-93{margin-top:0px!important; margin-right:0px!important;margin-bottom:20px!important; margin-left:0px!important;}}Passend dazu.fusion-body .fusion-builder-column-160{width:83.333333333333% !important;margin-top : 0px;margin-bottom : 0px;}.fusion-builder-column-160 > .fusion-column-wrapper {padding-top : 0px !important;padding-right : 0px !important;margin-right : 2.304%;padding-bottom : 0px !important;padding-left : 0px !important;margin-left : 2.304%;}@media only screen and (max-width:1024px) {.fusion-body .fusion-builder-column-160{width:100% !important;order : 0;}.fusion-builder-column-160 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 1.92%;margin-left : 1.92%;}}@media only screen and (max-width:640px) {.fusion-body .fusion-builder-column-160{width:100% !important;order : 0;}.fusion-builder-column-160 > .fusion-column-wrapper {margin-right : 1.92%;margin-left : 1.92%;}}.fusion-blog-shortcode-5 .fusion-blog-layout-grid .fusion-post-grid{padding:15px;}.fusion-blog-shortcode-5 .fusion-posts-container{margin-left: -15px !important; margin-right:-15px !important;}
Digital Quality of Life Index 2020: Deutschland auf Platz 16 von 85 LändernGesellschaft & Bildung · Surfshark · 2020
Die Studie vergleicht die digitale Lebensqualität in 85 Ländern. Im Bereich „E-Government und E-Sicherheit“ befindet sich Deutschland in den Top Ten.
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Untersuchung der Wahrnehmung und Auswirkungen von Digitalisierung auf Menschen in DeutschlandGesellschaft & Bildung · Friedrich-Ebert-Stiftung · 2019
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Die Mehrheit der Deutschen zeigt sich technikinteressiert. Dennoch stehen die Deutschen der Digitalisierung mit gemischten Gefühlen gegenüber.
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Hohe Abbrecherquote bei MINT-AusbildungenGesellschaft & Bildung | Wirtschaft & Arbeit · acatech | Körber-Stiftung · 2021
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